讲解检验 · 分项说明
概念说明
讲解检验是通过更换听者的已有知识或使用场景，检查讲解里哪些前提被当成默认的活动，其成立靠听者在新条件下能指出讲解补了哪条前提、或卡在哪句未说明的话上。1717天堂少女。若只用“听懂了吗”来问同一背景的听者，省略的前提会被点头掩盖，换人操作时才暴露断点。正确做法是选一个缺少该背景的听者或改动一个条件，让讲者说明哪里需要补前提，而不是把流畅复述当通过。
判断方法
判断失误的后果有两头：把背步骤判成讲清，听者遇到条件变化仍照原步骤做；把讲解中的停顿判成失败，又会逼讲解者用术语掩盖连接缺口。做法是让讲解者在讲前写下一个“接近但不符合”的情境，并说明若讲清楚了，听者应能自己判断它为什么不适用；讲完后不给提示，请其指出该情境排除了哪个条件、原结论的哪一部分随之不成立。只能重复适用步骤，或把不适用说成“看情况”，说明条件与结论没有接上；能说出被排除的条件和受影响的结论部分，才算通过。
适用边界
误用的后果：把边讲边形成观点的探索性讲解拿来检验，会把正常的自我修正记成连接缺口；把听者追问后才补出的内容算作讲解者已讲清，又会放宽结论。它适用于内容已定稿、讲解者事先准备、追问规则事先固定的单次讲解。若讲解目的是共同讨论、比较方案或表达立场，或者讲解中临时扩大范围、更换例子，应另起一轮，不能沿用本次结论。检验应紧接讲解进行，隔时再问只能反映记忆保持；同一听者重复测同一内容，也不能当作独立判断。
读者评论
看完顺手把明天要练的排了个顺序，心里一下清楚了
问一下，练的时候要不要给自己计时，还是顺其自然更好
以前一口气练两小时，现在拆成四段，反而记得牢
不太明白为啥非要复盘，练得多不就行了么，求解释
练完马上回想一遍，比隔天再翻笔记管用多了，亲测