本页分别说明来源标记和笔记结构的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
来源标记把内容与依据分层保存：哪些句子同出一处、哪些是自己的推断，各自成组。这样修订或核对时能一次定位受影响的段落；标记本身只说明依据在哪里，不证明说法正确。
先给每条待写内容编号，把出处拆成“来自谁、位于哪一段、原文还是转述”三栏，写一句填一栏。之后只读正文和标记，反向指认每句的出处；若同一句能指到两个来源、标记无法定位到具体段落，或转述被记成原文，就重标后再核对。
只有当出处能被定位，且标记足以区分原文、转述和推断时才适用。原始出处丢失、说法经过多次转手，或标记只能指到整份材料而非具体段落时，它只提示线索，不能当作核对结论；作者自述与外部材料混在同一标记下，也无法判断哪部分有依据。
笔记结构先规定划分标准：按主题、按问题还是按依赖关系分层，然后让新条目按同一标准落位。标准一致时，读者可由目录推断内容位置；标准混用，层级再多也失去检索作用。
为每一层写出划分标准，把新条目按“属于哪个上位主题、与哪些条目有先后或依赖、在哪个层级终止”各填一行。再取三条不同位置的旧记录，只凭标题和层级找回归路径；若同一层出现两套标准、一条记录有两个并列归属，或按目录走不到正文，就调整结构后重走。
只有在记录数量足以形成层级、分类标准在整理期间保持稳定时，结构判断才有意义。笔记刚起步、主题仍交叉，或结构只用于一次性摘录时，层级整齐不能说明检索效果；目录清楚也不等于内容正确，不能用层数或标签数量代替内容核对。
读者评论
就想问一句，练到卡住的时候是该换个内容还是死磕下去
这法子对考试有用吗，还是只适合平时学东西
请问练到一半发现方向错了，是硬着头皮走完还是直接停
挺好，不吹不黑，看得进去
有个疑问，心情烦躁的时候还适合练吗，还是先歇会