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maomi最新永久地址_讲解检验与学习目标:概念与用法对照

本页分别说明讲解检验和学习目标的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读,再比较两者关注的对象与使用条件。

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本页阅读范围

先阅读每个概念的定义,再核对可观察的判断方法,最后查看哪些条件下不能直接套用。

本页同时整理了亚洲精品一二三永久乱码的相关要点,可与上面的内容对照阅读。

从读者数据看,「讲解检验」关注度 63、推荐指数 7.8,「学习目标」关注度 91、推荐指数 8.3,「学习目标」的读者关注度更高。

概念与判断方法

讲解检验概念示意图 maomi最新永久地址

讲解检验

概念说明讲解检验是用听者的反应反查讲解者理解状况的活动,其成立取决于讲解中明示的前提与推理连接能否被听者当场追问并得到一致回答。讲给不熟悉背景的人,检验的是前提有没有交代清楚;讲给熟悉背景的人,检验的是推理连接是否站得住。若换一类听者就得重讲一套隐含前提,说明理解仍依赖默认背景,检验没有通过。
判断方法判断讲解是否清楚,可挑一对容易混淆的相近规则,让讲解者按同一问题分别讲两条规则的处理步骤,再交换适用条件各举一例;听者只记两条从哪一步开始分岔。若两条被讲成同一套步骤,或交换条件后例子仍成立,说明讲解没有抓住差异。然后让讲解者用一句话说出选择规则时最先看的线索,并用一个未讲过的例子验证;能据此选对并说明排除另一条的理由,讲解才算通过。
关注度63
推荐指数★ 7.8
学习目标概念示意图

学习目标

概念说明学习目标是给一段学习预设终点状态,靠终点能反过来筛选材料与练习而成立;不同场景的终点形态不同,阅读、写作、操作类学习的完成表现不能用同一种描述。
判断方法先写一份反向清单:列出学习结束后希望不再出现的表现,如仍需照范例才能起步、换个条件就停住。再逐条问在什么材料或行为上能观察到它消失;对不上任何观察对象的条目,删去或改写成可观察的表述。然后把同一目标分别放进限时与不限时两种场景试判,若一种场景判不了,说明完成条件还缺。最后请他人只读目标说出完成后能做什么、拿什么证明,记录其说法与目标用词的出入。
关注度91
推荐指数★ 8.3
讲解检验概念示意图

讲解检验 · 分项说明

概念说明

讲解检验是用听者的反应反查讲解者理解状况的活动,其成立取决于讲解中明示的前提与推理连接能否被听者当场追问并得到一致回答。讲给不熟悉背景的人,检验的是前提有没有交代清楚;讲给熟悉背景的人,检验的是推理连接是否站得住。黑料 官网。若换一类听者就得重讲一套隐含前提,说明理解仍依赖默认背景,检验没有通过。

判断方法

判断讲解是否清楚,可挑一对容易混淆的相近规则,让讲解者按同一问题分别讲两条规则的处理步骤,再交换适用条件各举一例;听者只记两条从哪一步开始分岔。若两条被讲成同一套步骤,或交换条件后例子仍成立,说明讲解没有抓住差异。然后让讲解者用一句话说出选择规则时最先看的线索,并用一个未讲过的例子验证;能据此选对并说明排除另一条的理由,讲解才算通过。

适用边界

讲解检验的适用边界,先看讲解对象能不能切成可复述的单元。说明性文章适合检验条件与结论是否接上;步骤手册只能检验顺序和关键动作是否讲全,不能推出会实际操作;叙事作品若只要求概括,讲得顺也不能说明把握了细节和语气。讲解前要约定能否看材料、追问范围和时长;讲解者疲劳、被打断或临时换题时,记录只能标为本次未完成,不能当作不会。嫩草怎么写好看。它只描述本次讲述的连贯程度,不生成能力等级。

学习目标概念示意图

学习目标 · 分项说明 · 91看免费看nb大片进入

概念说明

学习目标是给一段学习预设终点状态,靠终点能反过来筛选材料与练习而成立;不同场景的终点形态不同,阅读、写作、操作类学习的完成表现不能用同一种描述。

判断方法

先写一份反向清单:列出学习结束后希望不再出现的表现,如仍需照范例才能起步、换个条件就停住。再逐条问在什么材料或行为上能观察到它消失;对不上任何观察对象的条目,删去或改写成可观察的表述。然后把同一目标分别放进限时与不限时两种场景试判,若一种场景判不了,说明完成条件还缺。最后请他人只读目标说出完成后能做什么、拿什么证明,记录其说法与目标用词的出入。

适用边界

学习目标写在可核对的时点上,若学习对象或判定口径在学习期间被修订,原目标的条件已变,应重写而不是直接判为未达成。结果依赖他人协作或外部评价时,目标只能写到提交、参与这一层,不能替对方的质量判断作保。目标也不覆盖长期保持:一次核对通过只说明当时能做到,要看保持需另设时点。同一句里混用最低门槛与提高要求,会让达成判定出现歧义,宜分开写。

读者评论

老陈头

年纪大了学东西慢,但按这个思路慢慢来,还真有点效果

白桦林

写得克制,没有夸张的承诺,这点挺好

echo

有点不同意见,有些熟练的东西反复复盘有点浪费

小台灯

看着简单,真做起来才知道难在坚持

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